关键词: 特岗教师
弗洛伊德的人格“三我”结构是教师招聘考试的常规考点,常以单选题、多选题、判断题的形式进行考查,重点掌握以下内容:
弗洛伊德的人格“三我”结构理论
弗洛伊德把人格看作一个有组织的整体,这个整体是分成不同层次的,各个层次起着不同的作用,执行不同的功能。
弗洛伊德在1923年出版的《自我与本能》一书中,他把人格分成本我,自我和超我,三个组成部分。他认为人格的这三个部分是经常发生冲突的。
1、本我:遵循快乐原则
本我位于人格结构的最底层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。
例如婴儿看到东西就伸手去抓,无论这东西是否属于他或是否有害。
2、自我:遵循现实原则
自我是从本我中逐渐分化出来的,位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾。为了保护其免受本我和超我的伤害,自我发展出了多种防御机制。
例如,有一个朋友向你借钱去炒股票。你借还是不借?借吧,怕朋友还不了钱,(本我);不借吧,又怕说你对朋友不讲义气,(超我)。于是你对朋友说:“我怕你炒股票亏本,背上债务,所以,决定不借钱给你”,(自我)。
这样,你既保护了自己的利益,又不至于背上“不讲义气”之名。这就是自我在人格结构中所扮演的角色。
3、超我:遵循道德原则
超我包括两个部分,一个是良心,一个是自我理想。前者是超我的惩罚性的、消极性的和批判性的部分,它告诉个体不能违背良心。例如,它指导人们该怎样活动,当人做了违背良心的事,就会产生犯罪感。后者是由积极的雄心、理想所构成的,是抽象的东西,它希望个体为之奋斗。例如,一个儿童希望将来成为一个什么样的人,就是自我理想所引起的。
例如你无意中拾到一个钱包,里面有一笔数量可观的现钞,还有一份医院给病人家属的病危通知书。你家里小孩上学正需要用钱,假如把这笔钱占为已有,不仅可以解决自己的困难,还可以不为人所知。你藏好钱包,急忙离开现场。但没有走多远,你又想,这是别人的救命钱,现在失主正万分着急呢。于是你良心发现,赶紧想办法找到失主;分文不差地把钱包还给了他。
从这个事件中,可以看出本我、自我和超我三者之间是怎样相互冲突、相互制约又相互补充的。
超我不仅要对违反道德的行为进行惩罚,它还为自我提供榜样,用以判断一个人是否优秀,一种行为是否应当受到赞扬。
由于教育不当,一些人没有充分形成和发展超我,就会缺乏自我控制、约束的机制。另一些人则超我的发展过于强大,要求过于完美,而自我又无法实现完美的标准。这些人就会不断地体验到道德焦虑,经常感到内疚、羞耻和罪恶感。
因此,只有使三者保持平衡,人格才能得到健康的发展。如果三者关系失调乃至破坏,就会导致人格障碍甚至神经症。
人格的本我、自我、超我的结构,是在人格的意识三层结构理论的基础上发展起来的。它的结构更加紧密,关系更加清晰,更能表现人格的特性和整体功能。在这个结构模型中,人格具有层次性、动力性和发展性,对我们认识人格内在的心理结构及其相互关系是有价值的。但是,弗洛伊德的这两种人格结构模型,都没有全面反映人格的多样性和复杂性。
测试题
1.(单选题)弗洛伊德把人格结构分为三个层次,即本我、自我、超我。其中本我遵循( )原则;自我遵循( )原则;超我遵循( )原则。
A.快乐、社会、现实
B.快乐、社会、道德
C.快乐、现实、道德
D.道德、现实、快乐
2.(单选题)在弗洛伊德精神分析理论中,人格结构不包括( )。
A.自我
B.本我
C.超我
D.私我
3.(单选题)弗洛伊德认为,支配个人道德行为原动力来源于()。
A.本我
B.自我
C.超我
D.镜我
4.(单选题)认为"个体人格的发展是由本我,自我,超我三者相互竞争,相互协调的结果"的心理发展理论的是( )。
A.皮亚杰
B.维果斯基
C.弗洛伊德
D.罗杰斯
答案:C D C C
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