2019年教师资格证面试试讲:小学数学《锐角和钝角》

来源:招教网时间:2018-12-25责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学内容:教材第41页的例5及“做一做”。

教学目标:

知识与技能

(1) 让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角,能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

(2) 在认识角的教学活动中,初步了解三种角的大小,培养初步的空间观念。

过程与方法

经历观察、比较、操作等教学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富学生的想象思维。

情感态度与价值观

通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重、难点:

重点;会辨认直角锐角和钝角。

难点:能区分锐角、钝角和直角的特征。

教法与学法:

教法:尝试指导法。

学法:实践操作法。

教学准备:

直尺、三角尺。

教学过程:

一、创设情境,启发导入

(1) 出示游乐场的图片,谈话激趣。

(2) 观察图片,并与同桌说说你发现了什么?

(3) 学生汇报,引入 “角”。

二、主动探究,获得新知

(1) 主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。

(2) 这么多角娃娃在黑板上真可爱,你能把把它们分分类吗?

合作交流;

(3) 指名小组汇报结果,并说明分的理由。

(4) 引导学生展开讨论。

分类验证,渗透方法。

① 验证直角。

怎样验证?(用三角尺比一比)

② 学生上台验证,并说说自己是怎样比的。

③ 验证其它两类角。

④ 给角取名。

⑤ 谁能完整地说一说角按大小可以分成几类

一、 实践运用,深化发展

(1) 做角。

(2) 举例。

(3) 找角(展示五角星)

二、 总结提升

这节课你学得愉快吗?有哪些收获?

板书设计

课后反思

“锐角和钝角”是在学习了直角的基础上进行深入研究的,其目的是通过观察、比较使学生认识锐角和钝角及与直角的区别的。有鉴于此,我从几个方面进行了课堂组织:

一、 让学生在生活中自主建立锐角和钝角的表象;

二、 创建一个开放的学习环境;

三、 利用生活素材激发学生学习兴趣;

四、 让学生互相评价共同发展。

当然也有一些不尽人意的地方,比如说驾驭课堂方面、学生活动效果方面等,有待进一步改善。


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