2019年教师资格证面试试讲:小学数学《两位数加一位数》

来源:招教网时间:2018-12-25责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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教学目标

 

(一)知识教学点

 

1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。

 

2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

 

(二)能力训练点

 

1、进一步提高学生的口算能力。

 

2、培养初步的分析、综合能力。

 

教学重点

 

理解两位数加一位数的算理。

 

教学难点

 

理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。

 

教具学具准备

 

投影仪、投影片、小棒、答题纸。

 

教学过程

 

(一)铺垫孕伏

 

1、口算:

 

86=      2015=      31+5=

 

学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。

 

2、引入新课:

 

在刚才的练习中,315你是怎样想的?242呢?(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)

 

如果把242”改成“249”应该怎样想?

 

(二)探究新知

 

1、教学例题,学生操作,形成表象。

 

⑴摆一摆:

 

教师指导学生在课桌上用小棒摆出249(左边放两捆小棒和4根小棒,右边放9根小棒)

 

⑵想一想:

 

在学生操作过程中,教师启发:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做?

 

⑶说一说:

 

同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。

 

2、师生交流,归纳算法。

 

⑴抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。

 

⑵归纳:根据演示图,你能说说口算249时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成249的计算过程。学生在书上把例题补充完整。

 

⑶小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。

 

3、反馈练习。

 

355=         638=   

 

同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。

 

535=         863

 

先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。

 

⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。

 

(三)全课小结

 

教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。

 

 

 

板书设计:

 

 


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