2020年教师招聘面试—保育问题(三)

来源:招教网时间:2020-11-23责任编辑:yangguang

关键词: 教师资格证

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恋物问题

【原因】(1)幼儿缺乏安全感,由于家长对孩子缺乏应有的关爱,孩子的心理变得非常脆弱,因此他们借助某些物品来寄托自己的情感,如毛毯、各类玩具、布偶等,以此来排遣自己的恐惧、寂寞和无助,增加自己的安全感。

(2)孩子处于秩序敏感期

由于 2 ~ 4 岁的孩子处于生长秩序敏感期,处在此年龄段的孩子,习惯了事件的顺序性,对生活习惯产生了依赖性,往往不能适应生活习惯的突然改变,因此很容易出现恋物现象。

(3)孩子的性格因素

研究观察发现,性格较内向的孩子,不太善于用语言表达自己的想法和需要,因此安全感得不到满足。而此时他们通过自己独特的一套“调节机制”来寻求平衡,如寻求心理安全的替代物等,这时恋物行为就出现了。

(4)家庭教养方式的不当

婴幼儿时期形成的恋物行为,与现代家庭中年轻的父母及其祖父母辈的教养方式息息相关。由于父母工作忙,幼儿常由爷爷奶奶带,而隔代的教养方式往往存在一定的偏离,往往孩子一哭闹就马上给予满足,为了稳定孩子的情绪,很自然地将一些物品塞给孩子,时间久了孩子就会对该物品产生依赖。

【长期对策】

(1)多关注幼儿,平时多拥抱孩子

调查表明,九成以上的恋物儿童会对小被、小抱枕、绒布熊、常用的浴巾“上瘾”,因此做母亲的应在选购这些幼儿用品时,有意识地挑选几个“迁移载体”。如果孩子独处一室,父母在睡前也应对其给予安抚,可为孩子唱几首熟悉的儿歌或者讲几个舒缓的童话故事,点亮一台微弱的小夜灯,在等孩子睡着后再选择离开。亲子依恋的缺失导致幼儿出现的恋物行为,其父母平时应该注意多拍抚、多拥抱孩子,给予孩子足够的关爱和安抚。

(2)满足幼儿的社交需求,为幼儿创造与同伴交流的机会

恋物的幼儿性格大多偏内向,我们家长应为幼儿提供与同伴交往的机会,让他有可说“悄悄话”的同龄朋友,从而变得活泼开朗。此外,幼儿具有从众心理,通过与小朋友交往,他发现别的幼儿没有恋物的爱好,自然会慢慢纠正自己的恋物行为。

(3)提高幼儿自信心及满足感

教师或者家长应该尽量让恋物幼儿在集体中感受到自己的重要性,从而提高恋物幼儿的自信心和满足感。同时,也要让幼儿多看看外面的世界,家长可以多带孩子做一些室外活动,或者外出旅游,欣赏人文、自然景观,开拓孩子的视野。

(4)实行家园一致、家园配合

幼儿园教师应注重与孩子家长进行沟通,让家长留出更多的时间来陪伴孩子,在孩子入睡前或者孩子急切地需要该物慰藉时,应该分散孩子的注意力,使孩子渐渐减少对物品的依恋。同时家园配合,做到在家在园一个样,避免孩子“恋物”行为的反复性。

【短期对策】

(1)善意哄骗

教师可以采取善意的哄骗,如“某某东西刚刚出去玩了”“不小心摔倒沾了泥,它想洗完澡再来找你玩”,让幼儿暂时与依恋物分离。

(2)转移注意力

教师可以通过有趣的故事、游戏来吸引和感染幼儿,转移他们的注意力,从而降低他们对依恋物的依恋程度。

(3)榜样学习法

教师可以通过模拟或真实的情景,引导幼儿学习或模仿同伴良好的行为,从而改变自己的不良行为。


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